ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI FAKULTA PEDAGOGICKÁ CENTRUM TĚLESNÉ VÝCHOVY A SPORTU DROBNÉ POHYBOVÉ HRY S NÁČINÍM VHODNÉ PRO DĚTI PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Adéla Mrkosová Předškolní a mimoškolní pedagogika, obor Učitelství pro mateřské školy Vedoucí práce: Mgr. Tereza Fajfrlíková Plzeň 2021 V rámci programu lesního klubu mohou docházet i rodiče s dětmi. Tento program je vhodný zejména pro zájemce o docházku do lesního klubu – děti se přirozeně adaptují na průvodce a zázemí. Doporučený věk dětí je cca od 2 let. Při pobytu v lese s dětmi nám došlo, jak moc terapeuticky na nás rodiče les může působit. Když se řekne rozcvička – pohybové aktivity pro předškolní děti. 1. 1. 2020 2 minuty čtení. Dnešní děti se méně hýbou. Venku tráví také podstatně menší čas, než tomu bylo dříve. Hrubá motorika, pohyb, jdou ruku v ruce s řečí a jemnou motorikou. Pohyb dětí od nejútlejšího věku baví a je proto nutné je v praktických informací a inspiraci pro práci s dětmi v mateřských školách. Za současný legislativní rámec v oblasti prevence rizikového chování v předškolním věku lze považovat: 1. „Školský zákon“ 561/2004 Sb. § 2 odst.2- Obecné cíle vzdělávání 2. „Školský zákon“ 561/2004 Sb. § 29 odst.1 a odst. 2 3. DANIŠ , Petr. Děti venku v přírodě: ohrožený druh?: proč naše děti potřebují přírodu pro své zdraví a učení . 1. tištěné vydání (aktualizované a doplněné vydání původního e-booku autora). [Praha]: Ministerstvo životního prostředí, 2016. 73 stran. ISBN 978-80-7212-610-1 . 1. Práci řídí jedenáct (!) otázek.1 Je tu tedy evidentní riziko, že některé tzv. „spadnou pod stůl“ a nebudou řešeny. A navíc – je tu otázka jisté konsistence výzkumného zaměření disertace. Proverbium „Mnoho psů, zajícova smrt“ platí, jak jsem si povšiml, nezřídka právě pro práce hýřící v úvodu mnoha 4 komentářů k “ Hry pro děti (vzdělávací aktivity) ” Josef Strejček 10.09.2012 v 21:02:51. po instalaci se objevuje popisovaná chyba a nejde spustit. Bohužel ani dle info v poznámce jsem popisovaný soubor pro vymazání nenašel V C nemám udávanou složku…). Takže nefunguje… Děti hrou poznávají les, a tak si vytvářejí citlivý vztah k přírodě. Motivací se pro děti stala pohádka „Budka“. Děti se učí přírodu chránit, vnímat ji všemi smysly a uvědomovat si možná nebezpečích číhající v přírodě. Charakteristické pro předškolní věk je docházení do mateřské školy, která navazuje na vý- chovu v rodině a připravuje dítě na zaþátek školní docházky. Vágnerová (2007) chápe období jako fázi přípravy na ţivot, díky vrstevnické skupině se Předškolní věk je dle Dvořákové (2009) obdobím, kdy jsou děti výrazně schopné uit se nové dovednosti. Postupným osvojováním dovedností se děti nauí ovládat vlastní tělo v různých situacích a podmínkách, stejně tak si zvykají na nároky pohybové, psychické a sociální. 2.1 Hra a motorické dovednosti qfIZT.